2026 · 三年级暑假
这个暑假的核心不是"学一堆东西"，而是让他通过创造获得掌控感——我能把想法变成现实，我能管理自己的时间，我能做出一件让全家人"哇"的东西。AI和3D打印只是工具，掌控感才是目标。
设计原则
这些不是给骅骅看的规则，是给父母的操作纪律。
六个维度是爸爸的事。每个维度里选什么、怎么排、先做哪个——是骅骅的事。两者不混淆。
暑假结束那天，他拿什么出来给爷爷奶奶看？从那个画面倒回来规划，比"该学什么"自然一百倍。
第一版用三天试试。他自己提出改的，比爸爸要求改的值钱十倍。暑假结束时的那张表，才是真正的暑假。
目标框架
不是排满的时间表。是六个方向——有些他必须做，有些他做主，有些禁止填充。
引导方式：把六块剪成彩色卡片，让他用贴纸选。
底线，但有选择权
暑假至少出一个完整作品
每天出汗，没有例外
自己管三件事，不用催
每天至少1小时什么都不安排
雷打不动的两件事
日常节奏
白天依托阿姨监督 + 独立任务清单。晚上父子一小时是创造主场。
不追求排满每个格子，追求每天三块各有收获。
启动方式
不给他一张排好的表。给他六块彩色拼图卡片，让他用贴纸选。
让AI（豆包/千问）全程参与——他用AI来设计自己的暑假，这本身就是第一堂AI课。
给他看同龄人的3D打印玩具照片和游戏截图。问两个问题：
"暑假最后一天，你想邀请谁来参加你的成果展？"
"你觉得他们看到什么会最惊讶？"
不评判、不缩小。哪怕他说"能飞的乐高恐龙"。
六块彩色拼图卡片铺在桌上，用贴纸标记。同时用豆包帮他想点子：
"我是一个9岁男孩，暑假想做一个能给别人看的东西，给我三个建议。"
他在每个维度里选，爸爸不替他选。
拿出一张空白周表。先填空白和运动（优先），再填学习和任务，最后填创造项目。
问他："这张表第一周能坚持几天？"让他自己定试用期。
计划不是合同，是三天的实验。
今晚的对话开场白
"吴骅，过来。今天你做老板，我和AI给你当助手。你暑假怎么过，你来定。我们先让AI帮你画张图——你最想在这个暑假做的一件事。"
然后把豆包打开，让他自己输入第一句prompt。
家长操作
不是监督者。角色随暑假进程切换。
前4周
跟他一起做，你也表现出"这个东西好酷"的兴奋感。他会模仿你的态度。你不是在教他，是跟他一起探险。
中2周
退半步。他卡住时给提示而不是答案。问"你觉得问题在哪？"比告诉他答案有效十倍。忍住不代劳。
最后2周
坐到台下，认真看他展示。你的认真就是对他最大的认可。暑假最后一天办一个家庭展示会。
三个"不说"：不说"你应该"，不说"这对你以后有好处"，不说"别人家孩子都"。
三个"不帮"：不帮他做、不替他选、不替他改。
关键决策
这些不能丢给骅骅选——这是父母的决策。
写字、足球、机器人编程、学而思（数学/语文）、新东方英语——暑假全部暂停。仅保留武术一项正式课程。 其他时间用创造项目和自主学习填充。
让他先用123D建出第一个自己满意的完整模型，再讨论买机器。从"想打"到"设计出来"之间的路——反复改、反复磨——才是真正的学习。机器只是最后那一下。
Windows家长控制设每天2小时上限，到时间自动锁。电脑放客厅固定位置。创造型屏幕时间（建模、编程）不算娱乐。
预留每天30分钟slot。具体内容等布置后填入。文科弱项（语文阅读、英语听说）每天安排针对性练习。
预判
正常。9岁孩子脑子里没有可能性目录。把三个创造项目的图给他看，他就会选了。这不是没想法，是没见过选项。
不要当场缩小。先记下来，第二天私下帮他拆成小步。对话里说"行，我们先试第一步"就够了。
不要把"没执行"等同于"失败"。第一周的数据是让你和他一起修改计划用的，不是证明谁对谁错的。他自己提出改，比你要求改值钱十倍。
没关系。3D打印和AI是同一件事的不同入口——"我想象一个东西，然后做出来"。从他有热情的地方开始。AI自然插入："你想不想训练AI帮你检查模型有没有打印问题？"
工具箱
¥3000-5000
AI助手 · 免费
已会使用 · 免费
做出模型再买
搭积木编程 · 免费
¥70/月
建档记录 · 免费
屏幕2小时上限
最后
是在学校里做不到的事——
创造一个东西、管好一段时间、
发现"我是能做到的"。
吴骅 · 2026暑期 · 方法论 v1 · 2026年7月8日